Агрызков Андрей Алексеевич - студент 3-го курса бакалавриата, факультет международных отношений и политических исследований
Andrey A. Agryzkov - BA student, Faculty of International Relations and Politics
Александров Роман Викторович - студент 3-го курса бакалавриата, факультет международных отношений и политических исследований
Roman V. Alexandrov - BA student, Faculty of International Relations and Politics
Калашникова Алина Владимировна - студентка 3-го курса бакалавриата, факультет международных отношений и политических исследований
Alina V. Kalashnikova - BA student, Faculty of International Relations and Politics
Логанов Дмитрий Андреевич - студент 3-го курса бакалавриата, факультет международных отношений и политических исследований
Dmitry A. Loganov - BA student, Faculty of International Relations and Politics
Введение: в команде управленцев, в коллективе на работе, в студенческой группе постоянно принимаются решения для выполнения задач. На этот процесс влияет множество факторов, в том числе установленные правила, которые не только регламентируют взаимодействие, но и могут предопределить поведение участников, что непосредственно отражается на качестве принимаемого решения. Статья отвечает на вопрос о том, каким образом и почему установленные сверху правила влияют на процесс принятия решений и его результаты. Методы и материалы: исследование основывалось на классических теориях социальной психологии, а именно на теории группового мышления и диффузии ответственности, а также на теориях управления, освещающих авторитарный и демократический типы управления. Основным методом исследования стал социальный эксперимент, осуществленный в виде игры. Эксперимент был проведен в апреле 2025 года с участием студентов СЗИУ РАНХиГС. В ходе эксперимента разным командам задавались «авторитарные» и «демократические» правила принятия решений. Результаты исследования и их обсуждение: в ходе проведения пилотного исследования команды, игравшие по «авторитарным» правилам, характеризовались быстрым принятием решения, подавлением альтернативных мнений и зависимостью от личности лидера. В то же время команды, игравшие по «демократическим» правилам, отличались более медленным принятием решений и открытой дискуссией, а также подверженностью авторитарным сдвигам. Выводы: исследование демонстрирует, как можно моделировать разные режимы управления и какие эффекты они продуцируют. Кроме того, в ходе исследования была разработана деловая игра, которую можно использовать в процессе обучения будущих управленцев. Также статья может представлять интерес в качестве методологической основы для дальнейших исследований влияния заданных правил на процесс принятия решений.
Introduction: In management teams, workplace groups, and student cohorts, decisions are constantly made to accomplish tasks. This process is influenced by numerous factors, including some established rules not only regulating the interactions, but can predetermining the participants’ behavior, directly affecting the quality of the decisions made. This paper addresses the issue of how and why top-down rules impact the decision-making process and its outcomes. Methods and Materials: The research is based on the classic theories of social psychology, specifically, those of groupthink, and the diffusion of responsibility, as well as management theories highlighting authoritarian and democratic types of governance. The major research method is a social experiment conducted in the form of a game. The experiment was carried out in April 2025 with the participation of the students from the North-West Institute of Management, RANEPA. During the experiment, different teams were assigned “authoritarian” and “democratic” decision-making rules. Results and Discussion: In the pilot study, the teams playing by “authoritarian” rules exhibited quick decision-making, suppression of alternative opinions, and dependence on the leader’s personality. In contrast, the teams playing by “democratic” rules were characterized by slower decision-making, open discussion, and susceptibility to authoritarian shifts. Conclusions: The study demonstrates how different management regimes can be modeled, as well as the effects they produce. Additionally, a business game was developed during the research which can be employed in training future managers. This work may also be of interest as a methodological foundation for further research into the impact of established rules on the decision-making process.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.