adminconsultНовизна. Эксперимент. Традиции (Н.Экс.Т)Novelty. Experiment. Traditions (N.Ex.T)2949-3625adminconsult-354Research ArticleСтатьиИспользование технологии «сторителлинг» в развитии речи у детей дошкольного возрастаThe Employment of “Storytelling” Technique in Preschool Children’s Speech DevelopmentПетрушковаЕ. А.PetrushkovaE. A.

Петрушкова Елена Алексеевна, студентка 3-го курса бакалавриата

Пенза

Elena A. Petrushkova, ВА student

Penza

petruskovaelena06@gmail.comПензенский государственный университет; факультет педагогики, психологии и социальных наукРоссияPenza State University; Faculty of Pedagogy, Psychology and Social SciencesRussian Federation20231204202391 (21)4047Copyright © Петрушкова Е.А., 20232023Петрушкова Е.А.Petrushkova E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.nxtjournal.ru/jour/article/view/354

Данная статья раскрывает сущность педагогической технологии «сторителлинг». Автором представлены и подробно охарактеризованы виды педагогического сторителлинга. Выбранная для рассмотрения технология помогает воспитателю решать многие вопросы в области обучения, воспитания и развития. Акцент в статье делается на использовании сторителлинга в работе по развитию речи у детей дошкольного возраста, так как вопрос развития речи сегодня очень актуален. Также в статье приводятся особенности, структура, достоинства технологии «сторителлинг», методические рекомендации для педагогов дошкольных образовательных организаций по ее применению. Стоит отметить, что в статье приведены примеры к каждому виду и подвиду технологии, что позволяет быстро вникнуть в суть реализации сторителлинга, наталкивает читателя на возникновение собственных идей по осуществлению технологии в своем педагогическом опыте.

This article reveals the essence of a pedagogical technique “storytelling”. The author provides the detailed description and the analysis of the types of pedagogical storytelling. The technique considered enables a teacher to address and solve many issues in the fi eld of training, upbringing, and development. The paper emphasizes the use of storytelling in speech development of preschool children, as the issue of speech development has currently been of great relevance. The article also outlines the features, the structure, and the advantages of storytelling, as well as some methodological recommendations for teachers of preschool educational establishments concerning the application of this technique. It is worth mentioning that the article provides the examples for each type and subtype of the technique, which enables one to quickly grasp the essence of its implementation, encouraging the readers to generate their own ideas on applying this method in their own teaching practices.

речьдети дошкольного возрастапедагогическая технологиясторителлингвиды сторителлингаcoherent speechpreschool childrenpedagogical technologystorytellingtypes of storytellingReferencesЖуравлева Н. А. Сторителлинг как инновационная технология развития связной речи у дошкольников / Н. А. Журавлева, Н. И. Буланович // Традиции и инновации в образовании: сборник научных статей и материалов V Международной научно-практической конференции. Архангельск: КИРА, 2019. С. 250–255.Журавлева Н. А. Сторителлинг как инновационная технология развития связной речи у дошкольников / Н. А. Журавлева, Н. И. Буланович // Традиции и инновации в образовании: сборник научных статей и материалов V Международной научно-практической конференции. Архангельск: КИРА, 2019. С. 250–255.Забалуева Я. А. Использование интерактивного метода «сторителлинг» в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста // Современные тренды образования: материалы IV Всероссийской (национальной) педагогической научно-практической конференции. Шуя: Ивановский государственный университет, Шуйский филиал, 2022. С. 9–12.Забалуева Я. А. Использование интерактивного метода «сторителлинг» в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста // Современные тренды образования: материалы IV Всероссийской (национальной) педагогической научно-практической конференции. Шуя: Ивановский государственный университет, Шуйский филиал, 2022. С. 9–12.Зеленская О. П. Опыт применения технологий речевого развития в старшем дошкольном возрасте / О. П. Зеленская, Э. Т. Курманалиева // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. 2017. № 1 (12). С. 41–44.Зеленская О. П. Опыт применения технологий речевого развития в старшем дошкольном возрасте / О. П. Зеленская, Э. Т. Курманалиева // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. 2017. № 1 (12). С. 41–44.Зорина Е. М. Система визуальных образов в образовательном пространстве / Е. М. Зорина, Е. И. Чиркова // Евразийский союз ученых. 2017. № 3-2 (36). С. 21–25.Зорина Е. М. Система визуальных образов в образовательном пространстве / Е. М. Зорина, Е. И. Чиркова // Евразийский союз ученых. 2017. № 3-2 (36). С. 21–25.Казарина Е. С. Сторителлинг — интерактивная форма организации деятельности детей в направлении речевого развития : методический семинар [Электронный ресурс] // МБДОУ «Детский сад № 1 г. Костромы», 2 018. URL: http://www.eduportal44.ru/Kostroma_EDU/DS-1/DocLib39/Семинар%20Итог.pdfКазарина Е. С. Сторителлинг — интерактивная форма организации деятельности детей в направлении речевого развития : методический семинар [Электронный ресурс] // МБДОУ «Детский сад № 1 г. Костромы», 2 018. URL: http://www.eduportal44.ru/Kostroma_EDU/DS-1/DocLib39/Семинар%20Итог.pdfФедорова С. В. Использование техники «сторителлинг» в работе с детьми дошкольного возраста / С. В. Федорова, А. А. Блинова // Молодой ученый, 2017. № 16 (150). С. 515–518.Федорова С. В. Использование техники «сторителлинг» в работе с детьми дошкольного возраста / С. В. Федорова, А. А. Блинова // Молодой ученый, 2017. № 16 (150). С. 515–518.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.