adminconsultНовизна. Эксперимент. Традиции (Н.Экс.Т)Novelty. Experiment. Traditions (N.Ex.T)2949-3625adminconsult-3Research ArticleСтатьиОбразовательная политика как инструмент устойчивого развития на примере МексикиEducational Policy as a Tool of Sustainable Development Problems, the Evidence of MexicoАстикайненВ. Н.AstikainenV. N.

Астикайнен Вера Николаевна, студент 4-го курса факультета международных отношений и политических исследований

Санкт-Петербург

Vera N. Astikainen, 4th year Student, Faculty of International Relations and Political Studies

Saint Petersburg

veratelamos@gmail.comСЗИУ РАНХиГСРоссияNorth-West Institute of Management, branch of RANEPARussian Federation20200604202161612Copyright © Астикайнен В.Н., 20212021Астикайнен В.Н.Astikainen V.N.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.nxtjournal.ru/jour/article/view/3

В статье в контексте целей устойчивого развития ООН на примере Мексики рассматривается один из ключевых факторов, влияющих на качество экономического роста — образование. Образование является одним из наиболее мощных и преобразующих инструментов для достижения устойчивого развития. Автор использует Цели устойчивого развития до 2030 г. как перспективный ориентир в образовательной политике государства. Краткий анализ позволяет понять применимость предложенных индикаторов к конкретным национальным системам.

The article examines one of the key factors affecting the quality of economic growth — education, in context of the UN sustainable development goals. Education is one of the most powerful and transformative tools for achieving sustainable development. The author uses the sustainable development goals by 2030 as a promising guideline for the state’s educational policy. A brief analysis allows for evaluation of the applicability of the proposed indicators to a specific national system.

концепция устойчивого развитияцели устойчивого развитияобразовательная политикаПовестка-2030Мексикаsustainable development conceptsustainable development goalseducational policyAgenda-2030MexicoReferencesНемчинова Т. С. Роль внешних акторов в формировании и развитии национальных систем высшего образования государств Латинской Америки // Россия и Ибероамерика в глобализирующемся мире: история и современность; доклады и материалы третьего международного форума / отв. ред. В. Л. Хейфец, Л. С. Хейфец. СПб. : Скифия-принт, 2017. С. 1005–1017.Немчинова Т. С. Роль внешних акторов в формировании и развитии национальных систем высшего образования государств Латинской Америки // Россия и Ибероамерика в глобализирующемся мире: история и современность; доклады и материалы третьего международного форума / отв. ред. В. Л. Хейфец, Л. С. Хейфец. СПб. : Скифия-принт, 2017. С. 1005–1017.Mihai M., Titan E., Manea D. Education and Poverty. Procedia Economics and Finance. Vol. 32. 2015. PP. 855–860 [Электронный ресурс]. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2212567115015324 (дата обращения: 16.11.2019).Mihai M., Titan E., Manea D. Education and Poverty. Procedia Economics and Finance. Vol. 32. 2015. PP. 855–860 [Электронный ресурс]. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2212567115015324 (дата обращения: 16.11.2019).Vázquez Olivera M. La calidad de la educación. Reformas educativas y control social en América Latina. 2014 [Электронный ресурс]. URL: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-85742015000100004 (дата обращения: 16.11.2019).Vázquez Olivera M. La calidad de la educación. Reformas educativas y control social en América Latina. 2014 [Электронный ресурс]. URL: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-85742015000100004 (дата обращения: 16.11.2019).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.